Repaso prueba TEXTO ARGUMENTATIVO
Realiza la siguiente guía de trabajo, registrando las respuestas en tu cuaderno de Expresión Escrita
GUÍA TEXTO ARGUMENTATIVO
GUÍA TEXTO ARGUMENTATIVO
Mecanismos de cohesión: PRONOMINALIZACIÓN
Para reforzar en qué consiste este recurso de cohesión textual, así como los tipos de pronombres realiza junto a tu compañero de banco los siguientes ejercicios
PRONOMBRES
PODEMOS CONCLUIR QUE EL USO DE SINÓNIMOS ES UNA FORMA DE
......................................................................................................, POR SUSTITUCIÓN.
PRONOMBRES
PODEMOS CONCLUIR QUE EL USO DE SINÓNIMOS ES UNA FORMA DE
......................................................................................................, POR SUSTITUCIÓN.
Los viajes de Gulliver
Reflexiones acerca de una de las obras cumbres de la Literatura Neoclásica.
TRABAJO SALIDA DE APRENDIZAJE
Museo de Bellas Artes.
1.- La propuesta curatorial daba cuenta de distintas etapas en la conformación de las colecciones que son parte del patrimonio del Museo. ¿Cómo se relaciona con el arte decimonónico? A tu juicio, ¿existe una postura crítica al respecto en esta propuesta?
Obra de Teatro: Gulliver
2.- ¿por qué se reemplaza la actividad de Lemur Gulliver de marino a trabajador de un teatro? Fundamenta tu respuesta.
3.- El motivo del amor y del viaje aparece fuertemente en la obra. ¿Qué tipos de amor y de viaje podemos reconocer? Fundamenta tu respuesta.
4.- Relaciona el fin didáctico moralizante con la obra de teatro, especialmente en las relaciones de poder (reina, primer ministro) y los conflictos con Blefuscu.
Exposición Ballenas: voces del mar en Chile.
5.- Como espectador ¿qué opinión te merece una exposición de naturaleza interdisciplinaria, como ésta? Fundamenta tu respuesta.
6.- Elige una de las obras vistas por ti, refiriéndote al valor de ésta de acuerdo a criterios de forma y fondo.
TOKYO BLUES
A continuación encontrarás enlaces que abordan distintas temáticas contenidas en la obra, elige aquellas pertinentes al tema escogido por tu equipo.
amistad y relaciones entre pares 1
amistad y relaciones entre pares 2
amor y sexualidad 1
el amor y la sexualidad 2
momentos de crisis y suicidio
momentos de crisis y suicidio 2
movimientos sociales y juventud
Haruki Murakami
Haruki Murakami 2Haruki Murakami 3
amistad y relaciones entre pares 1
amistad y relaciones entre pares 2
amor y sexualidad 1
el amor y la sexualidad 2
momentos de crisis y suicidio
momentos de crisis y suicidio 2
movimientos sociales y juventud
Haruki Murakami
Haruki Murakami 2Haruki Murakami 3
Poesía Romántica
XI
—Yo soy ardiente, yo soy morena,
yo soy el símbolo de la pasión,
de ansia de goces mi alma está llena.
¿A mí me buscas?
—No es a ti, no.
—Mi frente es pálida, mis trenzas de oro,
puedo brindarte dichas sin fin.
Yo de ternura guardo un tesoro.
¿A mí me llamas?
—No, no es a ti.
—Yo soy un sueño, un imposible,
vano fantasma de niebla y luz.
Soy incorpórea, soy intangible,
no puedo amarte.
—¡Oh ven, ven tú!
Gustavo Adolfo Bécquer
INTRATEXTOS DEL QUIJOTE DE LA MANCHA: Metaficción literaria
INVESTIGACIÓN NARRACIONES INTERCALADAS del Quijote de la Mancha
1.-Lee el o los capítulos correspondientes a tu tema, usando como única fuente el Quijote de la Mancha.
2.- Ubica el relato en el contexto en que se produce dentro de los acontecimientos de la obra.
3.- Relaciona el relato con el recurso cervantino de la metaficción, propio del Barroco.
4.- Busca referentes teóricos de la tradición literaria con la que se relaciona el intratexto, a saber: la novela de caballería, la parodia, la novela picaresca, la égloga y la novela pastoril, la novela morisca, la novela de cautivo, el discurso público, la novela humanista, los tópicos literarios presentes, etc.
5.- Con la información recabada prepara una experiencia de aprendizaje para tus compañeros, que permita colectivamente abordar uno de los aspectos más relevantes de "El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha", una obra que sintetiza la tradición literaria de su tiempo.
6.- Considera que la presentación de la síntesis del intratexto debe ser creativa, para ello puedes utilizar diferentes recursos: movimaker, fotonovela, cómics, dramatización filmada, upboock, kamishibai. etc.
Pauta de Evaluación
Nombre del alumno:
Tema: Curso:
INDICADOR
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1-2p.
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3-4p.
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5-6p.
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A. Inicio del encuentro
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1. Crear un clima adecuado para el inicio del encuentro
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2. Presentar una motivación inicial pertinente
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B. Desarrollo
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1. Plantean un objetivo a lograr
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2. Utilizan estructura inductiva o deductiva para presentar la
información
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3. Precisan los conceptos fundamentales del tema
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4. Demuestran dominio del tema
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5. Explican el contexto en que se produce la aventura o relato
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6. Sintetizan creativamente el intratexto correspondiente
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7. Diseñan actividades con material apropiado para los destinatarios
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8. Monitorean el trabajo de sus compañeros
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9. Fomentan: a) la participación (refuerzo positivo)
b) la
reflexión
c) la
aclaración de dudas
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10. Se expresan apropiadamente, considerando elementos verbales,
paraverbales y no verbales
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11. Reparten equitativamente el trabajo entre los integrantes del
equipo
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C. Cierre
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12. Evalúan o chequean el aprendizaje de sus compañeros
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D. Proceso de preparación
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1. Hacen buen uso del tiempo
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2. Investigan en diversas fuentes
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3. Hacen aportes al grupo de trabajo
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4. Organizan los temas y materiales
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Observaciones
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REALISMO MÁGICO Y CIEN AÑOS DE SOLEDAD
1.- Observa atentamente las siguientes imágenes y apunta en tu cuaderno de literatura las ideas más relevantes acerca del realismo mágico.
Alquimia y esoterismo
a)
2.- A continuación investiga qué se entiende por boom latinoamericano y qué connotaciones positivas y/o negativas se le asocian.
3.- El reportaje "Una vida mágica" plantea la importancia de sus orígenes. Determina cuáles son sus principales influencias y sus principales aportes.
4.- Aquí encontrarás material complementario acerca de la obra de García Márquez, según la apreciación del propio escritor.
5.- Este enlace te permitirá conocer algunas claves del mundo esotérico y la alquimia, uno de los mitemas presentes en la novela "Cien años de soledad"
Alquimia y esoterismo
El romanticismo: los paisajes y la naturaleza
SIENTO, LUEGO EXISTO
Tópico de la naturaleza confidente: la naturaleza como una extensión de las emociones del ser humano. Algunos ejemplos:
Glaciar que atraviesa caminando Frankenstein, a los pies del Mount Blanc, en Los Alpes suizos. En ese lugar se encuentra con la criatura y dialogan por primera vez.
Cementerio de un monasterio bajo la nieve, (1818). Caspar David Friedric
La idea de libertad
La necesidad de reflexionar acerca de la propia conducta y sobre los sentimientos verdaderos
La Metamorfosis de Kafka
En los siguientes enlaces encontrarás material documental acerca de la vida y obra de Franz Kafka, especialmente de su obra maestra "La metamorfosis"
documental Los libros y la vida
documental Tour de libros
Frankenstein y el galvanismo
FRANKENSTEIN, OBRA CUMBRE DEL ROMANTICISMO
Su autora, Mary Shelley, es considerada una de las primeras expositoras del género Ciencia Ficción.
Observen atentamente los siguientes videos
A continuación lean colectivamente la biografía de la autora.
Escriban el título
SALIDA DE APRENDIZAJE: FRANKENSTEIN.
1.- Consignen la información relevante de la biografía autora.
a) Origen (fecha y lugar de nacimiento, padres, educación)
b) Movimiento estético que suscribe y qué características se aprecian en su obra
c) obras relevantes
2.- Sinteticen la teoría del galvanismo y su relación con la novela Frankenstein
3.- Observen la siguiente animación de la trama de la novela, identificando las características del Romanticismo que se pueden apreciar en ella.
LA METAMORFOSIS de Ovidio
entre los años 1622 y 1625.
I.- Trabajo previo.Introducción
1.- A partir de la lectura de la Introducción de esta edición de La metamorfosis contesta las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es la estructura formal de la Metamorfosis en su versión original?
b) Explica el título de la obra y su relación con las ideas de Heráclito.
c) ¿Cuáles son las diferencias de la adaptación leída con el texto original? ¿A qué se deben?
IV Medio: Discurso de Unamuno
Lee atentamente el siguiente documento y establece qué temáticas propias de la Generación del 98 se encuentran en este discurso de Miguel de Unamuno.
Polémico Discurso de Miguel de Unamuno en la Universidad de Salamanca
Polémico Discurso de Miguel de Unamuno en la Universidad de Salamanca
La Metamorfosis de Ovidio
A continuación encontrarás las presentaciones creadas por tus compañeros que posibilitarán conocer parte del contexto de produccción de la obra La Metamorfosis.
presentaciones OVIDIO
EVALUACIÓN
I.- Trabajo previo.Introducción
1.- A partir de la lectura de la Introducción de esta edición de La metamorfosis contesta las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es la estructura formal de la Metamorfosis en su versión original?
b) Explica el título de la obra y su relación con las ideas de Heráclito.
c) ¿Cuáles son las diferencias de la adaptación leída con el texto original? ¿A qué se deben?
La Metamorfosis
Contexto de producción: biografía
Contexto de producción: el arte y la literatura (hasta el minuto 5'40)
La obra de Ovidio (5' 40 en adelante)
el legado de Ovidio
relación de Ovidio con la plástica y las diferentes épocas artísticas
la filosofía de Heráclito
presentaciones OVIDIO
EVALUACIÓN
I.- Trabajo previo.Introducción
1.- A partir de la lectura de la Introducción de esta edición de La metamorfosis contesta las siguientes preguntas
a) ¿Cuál es la estructura formal de la Metamorfosis en su versión original?
b) Explica el título de la obra y su relación con las ideas de Heráclito.
c) ¿Cuáles son las diferencias de la adaptación leída con el texto original? ¿A qué se deben?
La Metamorfosis Contexto de producción: biografía
Contexto de producción: el arte y la literatura (hasta el minuto 5'40)
La obra de Ovidio (5' 40 en adelante)
el legado de Ovidio
relación de Ovidio con la plástica y las diferentes épocas artísticas
la filosofía de Heráclito
Periodos de la Literatura Occidental: Disertaciones
A continuación encontrarás los links de las presentaciones de tus compañeros.
Época Clásica
Edad Media
Renacimiento
Barroco
Romanticismo
Época Clásica
Edad Media
Renacimiento
Barroco
Romanticismo
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