TEXTO ARGUMENTATIVO: RECURSOS PERSUASIVOS

Objetivo: Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando:

•             La influencia de los contextos socioculturales de  enunciador y audiencia

•             Las características del género discursivo al que pertenece el texto

•             Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos

•             La selección y veracidad de la información

Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia, y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso.

PARA REFLEXIONAR JUNTOS...




1.- Esta imagen corresponde a una argumentación:

a) lógico -racional
b) emotivo-afectiva


2.- ¿Cuál es la tesis implícita en este texto?

¿Qué aspectos de esta imagen resultan persuasivos?


Recursos Argumentativos:
1. RECURSOS VERBALES
1. Figuras literarias: 
hipérbole
hipérbaton
ironía
pregunta retórica, sujeción
metáfora
Antítesis - oxímoron - paradoja


2. Lenguaje coloquial
Dichos populares y refranes
eufemismos y disfemismos

3. Recursos de proximidad al receptor:
apóstrofe
plural de modestia

4. Intertextualidad literaria o cultural

5. Citas célebres

6. Reformulación

7. Testimonio

8. Narración o anécdota

9. Ejemplos o analogías

10. Reducción al absurdo

11. uso de conectores, especialmente causales, consecutivos, adversativos, finales y concesivos

12. designaciones valorativas, a través de adjetivos y adverbios, modalizadores discursivos de opinión o de duda.

13. valoración de posiciones ajenas

14. Modalidad de enunciación interrogativa y exhortativa

15. Humor

16. uso de extranjerismos

17.- Datos de respaldo

2. RECURSOS PARAVERBALES

Tipología de letra, tamaño, color, ubicación en el texto o imagen


3. RECURSOS NO VERBALES

1. Lenguaje icónico (imágenes visuales)
2. Colores

3. Figuras retóricas visuales 

4. Imágenes acústicas
5. Estereotipos: sociales, étnicos, etarios, sexistas.

¿Cuál es la tesis implícita en el siguiente proverbio?

¿qué tipo de recurso persuasivo se utiliza para sostenerla?



¿Cuál es la tesis implícita en el cómic de Quino?

¿Qué tipo de recurso persuasivo está utilizando?





Banco de Chile

¿El spot anterior es publicidad o propaganda?


¿Qué efecto tiene la elección de la música sobre el receptor?

¿Qué imágenes resultan las más persuasivas?

¿Por qué aparece la bandera?


Ahora a practicar.

EXPERIMENTOS CON ANIMALES




GUÍA DE EJERCICIOS

III medio: LECTURA PERSONAL de la novela "1984" de George Orwell

"1984" una de las grandes novelas distópicas de la Época Contemporánea

Pincha el siguiente link y encontrarás la obra de Orwell

1984 texto completo

REALISMO MÁGICO: CIEN AÑOS DE SOLEDAD Y SUS MITEMAS

Objetivo: 

Formular  interpretaciones  de  obras  que  aborden  un  mismo  tema  o  problema, comparando:

• La relación de cada obra con sus contextos de producción y de recepción (historia, valores, creencias, ideologías, etc.).

• El tratamiento del tema o problema y la perspectiva adoptada sobre estos.

• El efecto estético producido por los textos.


Tiempo: martes 30 de junio
martes 07 de julio
martes 14 de julio
fecha de presentación oral: a partir del viernes 17 de julio

"CIEN AÑOS DE SOLEDAD" de Gabriel García Márquez


Activación de conocimientos previos. Observa atentamente los siguientes memes y comenta con tus compañeros su relación con la novela.

Cien años de soledad es una obra que atraviesa la cultura popular. He aquí una interesante síntesis musical de la trama de la obra

¿Cuál es la diferencia entre el Realismo Maravilloso y el Realismo Mágico? Ambos movimientos surgen en Latinoamérica y muestran la convivencia de lo natural y los sobrenatural en una misma realidad. Pero....

REALISMO MARAVILLOSO. Busca la recuperación de elementos históricos que trasladados a la ficción, muestran su esplendor mágico.

REALISMO MÁGICO. Busca la irrupción de lo inverosímil a través de un acto de invención literaria.

REALISMO MÁGICO


CIEN AÑOS DE SOLEDAD Y SUS MITEMAS

 MITEMA GIREGO (Penélope teje la mortaja de su suegro)

  MITEMA RELIGIOSO (Asunción de María)

MITEMA ESOTÉRICO (Pergaminos en sánscrito)

MITEMA AMERICANO (Migración de mariposas amarillas en Guatemala)

ACTIVIDADES. Trabajo grupal.

I.- Completa el siguiente cuadro con la información requerida. 

TIPOS DE MITEMA[1]	Ejemplos de la novela
MITEMA GRIEGO
MITEMA RELIGIOSO
MITEMA ESOTÉRICO
MITEMA AMERICANO

Ubica, con el número, los siguientes ejemplos en la tabla, según corresponda.

1.- Los hijos del coronel Aureliano Buendía son reconocidos por la marca de la cruz de ceniza en la frente.

2.- Melquiades escribe códices en verso que contienen la historia futura de la familia.

3.- La guerra civil entre liberales y conservadores dura más de treinta años.

4.- Amaranta cose su mortaja y cuando la termina simplemente muere.

5.- Los Buendía reciben a una niña desconocida en su casa, porque supuestamente sus padres son parientes lejanos de Úrsula y José Arcadio, pero ellos no los recuerdan.

6.- Remedios asciende al cielo.

7.- El hijo mayor de los Buendía se fue de viaje con los gitanos para conocer el mundo.

8.- Una revuelta sindical termina con un tren lleno de cadáveres cuya existencia el gobierno niega.

9.- Según la tradición oral de la familia, el hijo de Meme fue encontrado flotando en una cesta.

10.- Cuando se funda, Macondo es un pueblo sin muertos, no existe gobierno ni se necesita, pues hay justicia.

11.- Melquiades le regala a José Arcadio Buendía un laboratorio de alquimia.

12.- El pecado del incesto se convierte en el pecado original de la familia Buendía.

13.- Melquiades trae a Macondo el hielo, el imán y hasta la forma para doblar el oro y encontrar la piedra filosofal.

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[1] Mitema: conjunto de mitos  y relatos relacionados temáticamente entre sí, que responden a una tradición cultural y que se utilizan como correlato de otros textos literarios.

II.- Justifica la selección de tres acontecimientos escogidos para cada mitema, fundamentando la asociación con ellos

III.- Reflexiona acerca de los acontecimientos de la obra y consultando con la profesora, intenta encontrar un ejemplo nuevo en la novela para cada mitema.

IV.- Elige uno de los siguientes temas y rastrea su presencia en la novela, concluyendo la visión que frente a él plantea Gabriel García Márquez.

1.- Las relaciones familiares en la cultura latinoamericana

2.- El huachaje en la construcción de la identidad del continente

3.- La realidad política de Latinoamérica

4.- Las figuras arquetípicas de lo femenino y lo masculino en "Cien años de soledad"

5.- La condición solitaria de la existencia

El DEBATE: Texto Argumentativo Oral

Objetivos:

1.Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar  sus  análisis  e  interpretaciones  de  textos,  desarrollar posturas sobre  temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos:

• Aplicando   un   proceso   de   escritura*  según   sus   propósitos,   el   género   discursivo seleccionado, el tema y la audiencia.

• Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia

(conocimientos, intereses, convenciones culturales).

2. Investigar  sobre  diversos  temas  para  enriquecer  sus  lecturas  y  análisis,  o  para responder interrogantes propias de la asignatura:

• Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad.

• Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas.

• Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo.

• Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.

DEBATE

Un ejemplo...

TERCERO MEDIO: FALACIAS ARGUMENTATIVAS

OBJETIVO: Analizar  críticamente  textos  de  diversos  géneros  discursivos  no  literarios  orales, escritos y audiovisuales, considerando:

• Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos de carácter falaz y, por lo tanto, inapropiados.

TIEMPO: Los ejercicios se revisarán al finalizar la clase.

Observa atentamente los siguientes ejemplos, podrás ver cómo los argumentos planteados por los personajes resultan ser razonamientos incorrectos.












II.- En las siguientes afirmaciones se pueden identificar razonamientos incorrectos, señala a qué falacias corresponden, explicando por qué el argumento queda invalidado. Para ella utiliza la información presente de la clase de filosofía y del Manual de Psu p. 566

1.- El Premio Nacional de Ciencias, Joaquín Vergara, ha decidido dar su apoyo al candidato de la coalición, así que como me importan los temas ecológicos yo también votaré por él.

2.- Si usted me despide porque falto mucho a trabajar, dejará a una familia sin sustento.

3.- Los extraterrestres existen porque nadie ha probado lo contrario.

4.- Si me dejas me suicido.

5.- ¿Cómo hace usted para evadir impuestos?

6.- No debemos aceptar el punto de vista de este periodista. Es sabido que los periodistas tergirversan las noticias de acuerdo con la conveniencia del medio al cual representan.

7.-  Esta rutina de ejercicios da muy buenos resultados. La usa Madonna y la recomienda mucho.

8.- No debemos escuchar lo que él propone, todos sabemos que quiere la legalización porque él consume.

9.- Es imposible que los políticos digan la verdad, ya sabemos que eso no puede ocurrir.

10.- Yo en su lugar no reclamaría por la horas extras, considerando que hoy en día es difícil encontrar trabajo, y los jefes quieren personas comprometidas.

11.- Chile es como el niño egoísta del barrio, que no quiere compartir sus juguetes; por eso tiene conflictos con sus países vecinos.

12.- Ese día vimos el partido juntos y Chile ganó. Así que ahora tenemos que juntarnos y verlo juntos para que pasemos a semifinales.


PAUTA AUTOEVALUACIÓN PRESENTACIÓN ORAL DE FALACIAS

TALLER DE LITERATURA: ARQUETIPOS Y LA TEORÍA DEL INCONSCIENTE COLECTIVO

OBJETIVOS

1.- Construir trayectorias de lectura que surjan de sus propios intereses, gustos literarios e inquietudes, explicitando criterios de selección de obras y compartiendo dichas trayectorias con sus pares.

2.- Comprender las bases de la teoría del inconsciente colectivo y los arquetipos de Jung, para producir un marco teórico de un ensayo que sostenga una hipótesis de lectura de la obra elegida por cada estudiante.

I.- Activación de conocimientos previos.

1.- Recordemos la teoría del psicoanálisis de Sigmund Freud, a partir de la la metáfora del iceberg.

2. ¿Qué recuerdas acerca del viaje mítico del héroe?

2.- Observa la siguiente imagen acerca de los arquetipos y la teoría del inconsciente colectivo.

Los arquetipos, son los contenidos del inconsciente colectivo. Es la tendencia innata (no aprendida) a experimentar las cosas de una determinada manera. Carecen de forma, pero actúan como un “principio organizador” sobre las cosas que vemos o hacemos.

Poseen la capacidad de influir directamente en la cultura humana son realmente operantes en el curso histórico de la humanidad, siendo junto al inconsciente colectivo autores anónimos de los sueños.

Los arquetipos se manifiestan a nivel personal (a través de los complejos y a nivel colectivo como características de todas las culturas). Jung pensaba que la tarea de cada generación era comprender en forma diferente su contenido y efectos.

teoría del inconsciente colectivo de Jung: LOS ARQUETIPOS

Algunos arquetipos:

• La madre, es una habilidad propia constituida evolutivamente, la nutrición.
• El padre que con frecuencia está simbolizado por una guía o una figura de autoridad.
• La familia, la hermandad de sangre, lazos más profundos que aquellos basados en razones conscientes.
• El niño, representado por los infantes, así como por otras pequeñas criaturas. La inocencia.
• El héroe, con una gran personalidad, es el luchador contra los dragones malvados.
• La doncella, representa la pureza y  la candidez.
• El ilusionista, usualmente representado por un payaso o un mago.

Jung decía que no existía un número fijo de arquetipos. Se superponen y se combinan entre ellos según la necesidad y su lógica no responde a los estándares que entendemos.

“el arquetipo representa esencialmente un contenido inconsciente, que al concienciarse y ser percibido cambia de acuerdo con cada conciencia concreta individual en que surge”. El arquetipo (universal) no puede darse, por consiguiente, al margen de la experiencia existencial concreta del individuo”.

C.G.Jung

III.- Trabajo de análisis (próx. clase)


ARQUETIPOS DEL INCONSCIENTE COLECTIVO