BITÁCORA DE LECTURA I MEDIO

Para acompañar la lectura de la obra del PLAN LECTOR FLEXIBLE, l@s alumn@s del Primer año medio realizarán una bitácora. 


¿EN QUÉ CONSISTE?

Bitácora, del francés bitacle, es en la actualidad, un cuaderno o publicación que permite llevar un registro escrito de diversas acciones. Su organización es cronológica, lo que facilita la revisión de los contenidos anotados. Los científicos suelen desarrollar bitácoras durante sus investigaciones para explicar el proceso y compartir sus experiencias con otros especialistas. Los lectores también pueden llevar una.


En este caso, la bitácora será un registro simple, que  servirá para plasmar un proceso de lectura, pues en ella se reportarán los avances y resultados de  dicho proceso. Puedes incluir  síntesis de capítulos importantes, hipótesis de lectura, observaciones, ideas, datos (algunos detalles), mapas de personajes, análisis narratológico (tipo de narrador, espacios, etc.)
Se encuentra organizado de forma cronológica, de tal modo que a medida que vas avanzando,   registras en el cuaderno tus ideas y reflexiones de forma libre, para poder tener un seguimiento de la lectura realizada.
(Adaptación de Definición de bitácora (https://definicion.de/bitacora/)



Mantener tu bitácora de Lectura al día:

  • Permitirá que cuentes  con un registro detallado de los libros que has leído.
  • Te dará la oportunidad de conservar por escrito detalles del libro leído.
  • Se convertirá en la memoria de los detalles e historias que vas a querer recordar en el futuro.
  • Te motivará a escribir, sintetizar y reflexionar sobre lo que has leído.
Para realizar esta bitácora utiliza el cuaderno de Literatura, por la parte de atrás.
En general, una bitácora se compone de varias partes, en este caso priorizaremos las siguientes:

  • Portada (la primera hoja en la que se incluye los datos de la institución y el nombre del estudiante.
  • El título del libro, el autor  y la editorial (en la hoja siguiente)
  • Material entregado por la docente
  • Valoración (se completa al finalizar, puede ser con estrellas)
  • Fecha del registro (cada vez que escribas)
  • Síntesis de los capítulos relevantes
  • Citas textuales que den cuenta de tu lectura (al menos 12: 3 del inicio, 3 de desarrollo, 3 del desenlace y 3 que te hayan parecido relevantes) que irán entre comillas y con el nº de página de dónde fue tomada.
  • Comentarios a las citas textuales
  • Mapa de personajes que incluya a todos los personajes y la acción narrativa (hay un ejemplo más adelante, si no lo recuerdas)
  • Algunos detalles que estimes puedas olvidar
  • Algún dibujo o imagen que complemente tus registros
  • Un comentario o reflexión de la obra en general o de algún aspecto en particular
  • Bibliografía (si fue consultada)
  • Es de suma importancia que los textos sean originales, es decir, producidos por el o la lector(a), con excepción de las citas

EJEMPLO DE MAPA DE PERSONAJE
A este mapa le faltan íconos y algo de información, pero sirve como referencia.








PAUTA DE EVALUACIÓN



LECTURA Y ESCRIRURA ESPECIALIZADA III MEDIO


Objetivos: 
   1.-Precisar conceptualmente marco teórico y diferentes conceptos asociados a la identidad personal y colectiva.

2.- Identificar información explícita presente en selección de artículos académicos de diferentes áreas del conocimiento..

3.- Inferir información implícita a partir de pistas textuales.

4.-Inferir vocabulario a partir de su contexto.

5.-Interpretar lenguaje figurado a partir de conocimientos previos o pistas textuales.

6.- Sintetizar información.

7.- Producir correctamente secuencias textuales de la definición

8.- Investigar en fuentes validadas académicamente   

9.- Representar el producto de la comprensión en un mapa conceptual que sintetice la información relevante.






Estimad@s alumn@s, a continuación trabajaremos con el marco teórico de un artículo, no con el articulo completo. Para ello es fundamental comprender qué es un marco teórico.









A partir de la lectura del marco teórico del artículo "Religión e Identidad en el pueblo mapuche"  de María Elena Riveros, Magíster en Estudios Latinoamericanos, es decir, de los acápites Introducción, Identidad y ¿Se puede hablar de identidad de la diferencia? (aproximadamente 3 páginas del artículo),  realiza las siguientes actividades que serán evaluadas:


I.- Completa la siguiente ficha para sintetizar las ideas claves de la lectura (10 puntos)



 



1- Define los siguientes conceptos, considerando los aspectos trabajados en clases respecto a la escritura de una definición correctamente elaborada (3 putos cada una)

a) identidad individual
b) identidad colectiva
c) identidad universal
d) Identidad personal
e) identidad negativa
f) autoidentidad
g) metaidentidad
h) otredad
i) etnocentrismo

2.- Explica las tres dimensiones de la identidad, según E. Fromm (6 puntos)

3.- Interpreta el lenguaje figurado. Cuando la autora cita a Neruda "no puedo sin la vida vivir, sin el hombre, ser hombre" ¿Qué idea intenta transmitir? Así mismo cuando la emisora plantea "...estamos unidos no por un puente, sino por un abismo." ¿qué pretende señalar? (6 puntos)

4.- La emisora distingue dos maneras de abordar la investigación del tema identitario. ¿Cuáles son? ¿Por cuál opta? Fundamenta tu respuesta.  (4 puntos)

5.- ¿Por qué es fundamental que opte por una línea investigativa en el marco teórico de su artículo ensayístico? (4 puntos)

INVESTIGACIÓN
II.- Investiga cuáles son las distinciones entre los conceptos personalidad, temperamento y carácter. A continuación realiza un mapa conceptual que incorpore estos tres términos, con sus respectivas definiciones y que se relacione con la identidad personal, su definición  y sus características (factores determinantes, externo e internos). (12 puntos)









FACTORES DETERMINANTES DE LA IDENTIDAD PERSONAL (Lectura y escritura especializada)

Observa atentamente la siguiente historia.









¿Qué factores determinantes de la formación de la identidad personal podemos distinguir en las manifestaciones anteriores?







La voz identidad proviene del latín ” identĭtas” y este de la entrada “idem” que significa “lo mismo”. Cuando se habla de identidad, generalmente podemos estar haciendo referencia a esa serie de rasgos, atributos o características propias de una persona, sujeto o inclusive de un grupo de ellos que logran diferenciarlos de los demás. Por su parte, identidad también alude a aquella apreciación o percepción que cada individuo  tiene sobre sí mismo en comparación con otros, que puede incluir además la percepción de toda una colectividad; y es la identidad la que se encarga de forjar y dirigir a una comunidad definiendo así sus necesidades, acciones, gustos, prioridades o rasgos que los identifica y los distingue.
Cabe destacar que muchas de esas características que erigen la identidad del ser humano suelen ser hereditarias o innatas de la persona, sin embargo ciertas particularidades de cada individuo emanan de la influencia ejercida por el entorno que lo rodea como consecuencia de las experiencias vividas a través de los años.




Observa atentamente el ejercicio de personalización, donde aparecen los factores determinantes de la identidad personal.

componente etario

Sexo/ género/ orientación sexual

raza/ etnia

nacionalidad (País/nación)

componente geográfico

religión

componente diastrático

Estos factores se relacionan directamente con los factores externos e internos que resultan relevantes para la conformación de la identidad personal

identidad personal