Lectura y escritura especializada: INFOGRAFÍA Lectura Personal

Objetivo: 

Utilizar diversas estrategias para registrar y procesar información obtenida en soportes impresos o digitales, en coherencia con el tema, los propósitos comunicativos y las convenciones discursivas de los textos que producirán.

 Buscar, evaluar y seleccionar rigurosamente fuentes disponibles en soportes impresos y digitales, considerando la validez y veracidad de la información


Entrega: 

Leamos juntos esta infografía

•  ¿Cómo se evidencia en el producto final el procesamiento de información?

•  ¿Cómo podemos comparar la infografía con una sinopsis?

•  ¿Qué valor tiene en la infografía la representación gráfica?

La infografía es un texto discontinuo, una representación visual informativa, son  escritos que en cierta manera sintetizan o explican figurativamente; en ella intervienen diversos tipos de gráficos y signos no lingüísticos y lingüísticos, formando descripciones, secuencias expositivas, argumentativas o narrativas e incluso interpretaciones. La presentación gráfica figurativa envuelve o glosa los textos y puede o no adoptar la forma de una secuencia animada incluso con sonidos. De intención ante todo didáctica, la infografía nació como un medio de transmitir información gráficamente de forma más dinámica, viva e imaginativa que la meramente tipográfica. A los documentos elaborados con esta técnica se los denomina infografías.

Recomendaciones para leer infografías

Las infografías no tienen una ruta de lectura determinada, por lo que se puede partir por cualquier parte. Sin embargo se recomienda:

•    Leer el título en primer lugar.

•    Leer la imagen central.

•    Leer de arriba hacia abajo o bien de izquierda a derecha deteniéndose en cada subtítulo.

•    Leer primero los recuadros más grandes y luego los más pequeños.

•      Observar todos los elementos presentes incluida la información sobre la fuente e infógrafo que generalmente van en la parte inferior en letra más pequeña.

Nuestro desafío con la lectura personal es crear una infografía, la cual debe ser doble.

 Por una parte debe sintetizar la trama, los símbolos y una hipótesis de lectura de la novela y, por otra, debe abordar los conceptos básicos del hinduismo y del budismo, pues son el soporte teórico para comprender la obra de Hesse de forma más plena. He aquí algunos ejemplos de otras obras, para considerar los aspectos semióticos.

PASOS PARA CONSTRUIR UNA INFOGRAFÍA

Criterios	Orientaciones	Ideas de los estudiantes
Tema	Identifique el tema de la infografía y asegúrese de incluirlo en el título.
Propósito	Considere el propósito de su infografía (informativa, didáctica, persuasiva, instructiva, etc.) porque este orienta el resto de los elementos. Seleccione los recursos más adecuados al efecto que desea lograr en el observador.
Fuentes                    de información	Seleccione las fuentes de información adecuadas al tema y sométalas a validación. Procure que las fuentes estén lo más actualizadas posibles respecto del tema.
Seleccione    lo    más importante	Identifique qué información es necesaria para comprender el tema y prescinda de los elementos anexos como: descripciones demasiado detalladas o ejemplos innecesarios. Recuerde que una infografía también responde a los criterios de la noticia: Qué, a quién, cuándo, dónde, por qué.
Organice las ideas	Organice las ideas siguiendo algún orden: cronológico, de importancia, deductivo, etc. Esto le permitirá identificar títulos y subtítulos y seleccionar la forma más adecuada para representar la información.
Elabore  un  esquema de la infografía	Diseñe la  infografía en una hoja, utilice formas geométricas para “componer” los temas, subtemas, tablas y recuadros que tendrá la infografía.
Diseño	Integre elementos gráficos que harán más atractiva la presentación: imágenes, utilice tipografías de distintas formas y tamaños, colores adecuados al tema e imágenes claras y elegidas con precisión. No sobresature de imágenes.

A continuación encontrarás el link con la autoevaluación.

PAUTA AUTOEVALUACIÓN INFOGRAFÍA

LAS INFOGRAFÍAS SERÁN PUBLICADAS EN ESTE BLOG Y ELEGIREMOS AQUELLAS QUE SERÁN SUBIDAS A COMUNIDADES DIGITALES, TALES COMO PINTEREST u otras.

LECTURA Y ESCRIRURA ESPECIALIZADA III MEDIO

Objetivos: 

   1.-Precisar conceptualmente marco teórico y diferentes conceptos asociados a la identidad personal y colectiva.

2.- Identificar información explícita presente en selección de artículos académicos de diferentes áreas del conocimiento.. 3.- Inferir información implícita a partir de pistas textuales. 4.-Inferir vocabulario a partir de su contexto. 5.-Interpretar lenguaje figurado a partir de conocimientos previos o pistas textuales. 6.- Sintetizar información. 7.- Producir correctamente secuencias textuales de la definición 8.- Investigar en fuentes validadas académicamente    9.- Representar el producto de la comprensión en un mapa conceptual que sintetice la información relevante.

Estimad@s alumn@s, a continuación trabajaremos con el marco teórico de un artículo, no con el articulo completo. Para ello es fundamental comprender qué es un marco teórico.

otra definición de MARCO TEÓRICO

DEFINICIÓN MARCO TEÓRICO

A partir de la lectura del marco teórico del artículo "Religión e Identidad en el pueblo mapuche"  de María Elena Riveros, Magíster en Estudios Latinoamericanos, es decir, de los acápites Introducción, Identidad y ¿Se puede hablar de identidad de la diferencia? (aproximadamente 3 páginas del artículo),  realiza las siguientes actividades que serán evaluadas:

"Religión e Identidad en el pueblo mapuche"

I.- Completa la siguiente ficha para sintetizar las ideas claves de la lectura (10 puntos)

MATRIZ DE SÍNTESIS

 

1- Define los siguientes conceptos, considerando los aspectos trabajados en clases respecto a la escritura de una definición correctamente elaborada (3 putos cada una)

a) identidad individual

b) identidad colectiva

c) identidad universal

d) Identidad personal

e) identidad negativa

f) autoidentidad

g) metaidentidad

h) otredad

i) etnocentrismo

2.- Explica las tres dimensiones de la identidad, según E. Fromm (6 puntos)

3.- Interpreta el lenguaje figurado. Cuando la autora cita a Neruda "no puedo sin la vida vivir, sin el hombre, ser hombre" ¿Qué idea intenta transmitir? Así mismo cuando la emisora plantea "...estamos unidos no por un puente, sino por un abismo." ¿qué pretende señalar? (6 puntos)

4.- La emisora distingue dos maneras de abordar la investigación del tema identitario. ¿Cuáles son? ¿Por cuál opta? Fundamenta tu respuesta.  (4 puntos)

5.- ¿Por qué es fundamental que opte por una línea investigativa en el marco teórico de su artículo ensayístico? (4 puntos)

INVESTIGACIÓN

II.- Investiga cuáles son las distinciones entre los conceptos personalidad, temperamento y carácter. A continuación realiza un mapa conceptual que incorpore estos tres términos, con sus respectivas definiciones y que se relacione con la identidad personal, su definición  y sus características (factores determinantes, externo e internos). (12 puntos)