Comprensión de lectura: Vacunas e Inmunización Guía n° 1

 Objetivo: Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de  lectura:

• Recuperar información explícita e implícita

•analizar

• sintetizar

• formular preguntas analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales)

• identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar  soluciones.

A continuación aplicaremos las estrategias de lectura con un texto complementario a la asignatura Ciencias para la ciudadanía.

Vacunas e inmunización

Comprensión de Lectura: Sigmund Freud

Objetivos:

1.- Aplicar estrategias de comprensión de acuerdo con sus propósitos de  lectura:

• analizar

• sintetizar

• formular preguntas 

• analizar los distintos tipos de relaciones que establecen las imágenes o el sonido con el texto escrito (en textos multimodales)

• identificar los elementos del texto que dificultan la comprensión (pérdida de los referentes, vocabulario desconocido, inconsistencias entre la información del texto y los propios conocimientos) y buscar  soluciones.

2.- Investigar  sobre  diversos  temas  para  enriquecer  sus  lecturas  y  análisis,  o  para responder interrogantes propias de la asignatura:

• Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad.

• Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas.

I.- TEORÍA DE SIGMUND FREUD

1. Activación de conocimientos previos. ¿A qué aspectos de la teoría del psicoanálisis hacen alusión los siguientes memes freudianos?

 

2.- A continuación leeremos un texto acerca de este importante siquiatra y su teoría.

GUÍA COMPRENSIÓN 1: FREUD

Tarea: Observa atentamente el siguiente apunte, tomando apuntes para preparar quiz de entrada a la clase de mañana.

Freud para principiantes

II.- CONTEXTO DE PRODUCCIÓN. Observa atentamente la siguiente presentación que caracteriza el contexto de producción de la literatura del Siglo XX. Para cada diapositiva señala los hechos o procesos a los cuales hacen alusión las imágenes.

SIGLO XX. Contexto de producción

TALLER DE LITERATURA: un comentario literario

 Objetivo: Producir diversos géneros escritos para desarrollar y comunicar sus interpretaciones de las obras leídas.

Exploraremos el tema de LO DESCONOCIDO, a partir de la lectura de un cuento y la escritura de un comentario literario que presente la interpretación del relato.

Puedes elegir uno de los siguientes relatos:

El otro. Jorge Luis Borges

Abel y Caín. Jorge Luis Borges

La trama. Jorge Luis Borges

La casa de Asterión. Jorge Luis Borges

Los dos reyes y los dos laberintos. Jorge Luis Borges

Funes, el memorioso. Jorge Luis Borges

Para sostener una interpretación del sentido del cuento en el comentario, debes considerar:

• Título e imagen con contenido simbólico
• Estructura I - D - C
• Hipótesis de lectura
• 2 o 3 citas textuales del relato (pistas textuales) con citación APA
• 2 o 3 citas de otras fuentes académicas con citación APA, que sirvan de respaldo a tu comentario
• Analizar la obra, incluyendo al mens dos de estos aspectos :

1. tópicos literarios
2. motivo del viaje o el amor
3. recursos estilísticos (figuras literarias, intertexto literario o cultural)
4. algún aspecto narratológico (tipo de narrador, tratamiento del tiempo, espacios sociales o sicológicos, etc)
5. tipo de mundo narrativo
6. contexto de producción (aspectos biográficos, de la época o de la corriente estética del autor)

TIPO DE LECTURA: UN ESPÍRITU INQUIETO

 A) LECTURA DIRIGIDA U ORQUEESTADA (LECTURA COMÚN)

B) LECTURA CON SALTO

C) LECTURA CON FOCO 

LECTURA DETALLADA (ANÁLISIS y PARÁFRASIS)

"Un espíritu inquieto" de Manuel Rojas

CUENTO

FACTORES DE LA COMUNICACIÓN Y FUNCIONES DEL LENGUAJE

Comunicarse entre los seres humanos es una necesidad. La comunicación es un proceso dinámico de intercambio de todo tipo de información.

Los factores de la comunicación son 7:

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CÓDIGO

CANAL

REFERENTE

CONTEXTO SITUACIONAL

Un MENSAJE, emitido por un(a) EMISOR(A) para un determinado RECEPTOR(A), tine diversos propósitos. Es decir que el LENGUAJE, esta capacidad de comunicarse por medio de un CÓDIGO, se utiliza con diferentes FUNCIONES.

FUNCIONES DEL LENGUAJE