III medio TEXTO ARGUMENTATIVO: LOS PUNTOS DE VISTA

Objetivo: Analizar  críticamente  textos  de  diversos  géneros  discursivos  no  literarios  orales, escritos y audiovisuales, considerando:

• La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia.

• Las características del género discursivo al que pertenece el texto.

• Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos.

• La selección y la veracidad de la información.

Entrega: Jueves 02 de julio



A continuación leeremos dos textos con posturas contrarias acerca de un mismo tema, para contrastar las tesis y sus argumentos, los recursos argumentativos, los tipos de razonamiento, la validez de la información y la valoración del emisor.




Trabajo grupal. Completen el siguiente cuadro, que sintetiza los aspectos más relevantes de ambos textos argumentativos. Consignen la información ordena y acabadamente




TEXTO 1
TEXTO 2
Tema (2 p)




Emisor (2p)




Validación del emisor
(4 p)




Espacio de publicación

(1 p)





Tesis
(2 p)






Principales garantías y sus respaldos

(20 p)






Refutaciones
(5 p)














Tipos de razonamientos utilizados (por causa, autoridad,etc.) Fundamenta.

(10 p)


Principales fuentes
citadas por el emisor

(5 p)










LECTURA PERSONAL I MEDIO: GABRIEL GARCÍA MÁRQUEZ

OBJETIVOS:

1.-Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando:

• Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal.

• Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.

• La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o texto sagrado.

•La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.


2.-  Leer habitualmente para aprender y recrearse, y seleccionar textos de acuerdo con sus preferencias y propósitos

SEMANA : 08 AL 12 DE JUNIO



Esta semana iniciaremos nuestra tercera lectura personal, para ello hemos conversado durante la clase de hoy sobre los tipos de mundo literario, pues la obra que elegirás leer se ambienta en un MUNDO REAL MARAVILLOSO. Para reforzar este concepto, revisa el siguiente video, en la parte trasera de tu cuaderno, que opera como BITÁCORA, registra LA DEFINICIÓN DE  mundo real maravilloso.








Ahora que ya tenemos claro el tipo de mundo narrativo, escoge una de las siguientes opciones de lectura y comienza a leer la obra, para que el próximo lunes 15 de junio puedas comentar en clases tus impresiones y responder alguna preguntas exploratorias que miss Noelia y miss Eloísa puedan formular.

Como ya comentamos en la clase, ambas obras son muy entretenidas, ágiles e interesantes.




OPCIÓN 1

La increíble y triste historia de la cándida Eréndira y su abuela desalmada



OPCIÓN 2

Crónica de una muerte anunciada


Trabajo en diadas: Don Juan Tenorio (evaluación)


Objetivo: Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando:

• Una hipótesis sobre el sentido de la obra, que muestre un punto de vista personal, histórico, social o universal.

• Una crítica de la obra sustentada en citas o ejemplos.

• La presencia o alusión a personajes, temas o símbolos de algún mito, leyenda, cuento folclórico o texto sagrado.

•La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada, ejemplificando dicha relación.




 Entrega de trabajo: primera entrega lunes 08 de junio





Buenos días, querid@s estudiantes. A continuación el trabajo en diadas o individual.


I.- Realicen el mapa de personajes de don Juan Tenorio, indicando las relaciones entre los personajes y las principales acciones que entre ellos se traban. Señala también los espacios donde los acontecimientos ocurren. Recuerda trabajar en dos planas del cuaderno y con lápiz grafito, para poder ir corrigiendo. Utilicen como apoyo el dramatis personae y su propio mapa.

II.- A continuación encontrarán una serie de citas de la obra. Explica en qué circunstancias el personaje hace esas declaraciones y qué efectos tendrán en los acontecimientos.

1) D. JUAN. Desde una princesa real
 a la hija de un pescador,
¡oh!, ha recorrido mi amor
toda la escala social.
¿Tenéis algo que tachar?
D. LUIS. Sólo una os falta en justicia.
D. JUAN. ¿Me la podéis señalar?
D. LUIS. Sí, por cierto: una novicia
 que esté para profesar.
D. JUAN. ¡Bah! Pues yo os complaceré
doblemente, porque os digo
que a la novicia uniré
la dama de algún amigo
que para casarse esté.
D. LUIS. ¡Pardiez, que sois atrevido!
D. JUAN. Yo os lo apuesto si queréis.
D. LUIS. Digo que acepto el partido.
Para darlo por perdido,
¿queréis veinte días?
D. JUAN. Seis.


2) D. JUAN: (Riéndose.)
Con oro nada hay que falle:
Ciutti ya sabes mi intento:
a las nueve en el convento;
 a las diez, en esta calle. (Vanse.)

3) D.ª INÉS  (...) Mas, ¿qué cayó?
BRÍGIDA. Un papelito.
D.ª INÉS. Una carta!
BRÍGIDA. Claro está; en esa carta
 os vendrá ofreciendo el regalito.
D.ª INÉS. ¡Qué! ¿Será suyo el papel?
BRÍGIDA. ¡Vaya, que sois inocente!
Pues que os feria, es consiguiente
 que la carta será de él.
D.ª INÉS. ¡Ay, Jesús!
BRÍGIDA. ¿Qué es lo que os da?
D.ª INÉS. Nada, Brígida, no es nada.
BRÍGIDA. No, no; si estáis inmutada.
(Ya presa en la red está.)
¿Se os pasa?
D.ª INÉS. Sí.
BRÍGIDA. Eso habrá sido cualquier mareíllo vano.
D.ª INÉS. ¡Ay! Se me abrasa la mano
con que el papel he cogido.

4)  D.ª INÉS. Me estás confundiendo, Brígida...,
y no sé qué redes son las que entre estas paredes
temo que me estás tendiendo.
Nunca el claustro abandoné,
ni sé del mundo exterior
los usos: mas tengo honor.
Noble soy, Brígida,
y sé que la casa de don Juan
no es buen sitio para mí:
me lo está diciendo aquí
no sé qué escondido afán.
Ven, huyamos.
BRÍGIDA. Doña Inés, la existencia os ha salvado.
D.ª INÉS. Sí, pero me ha envenenado el corazón.
BRÍGIDA. ¿Le amáis, pues?
D.ª INÉS. No sé ..., mas, por compasión,
huyamos pronto de ese hombre,
tras de cuyo solo nombre
se me escapa el corazón.

5) D.ª INÉS(...) ¡Don Juan!, ¡don Juan!, 
yo lo imploro de tu hidalga compasión 
o arráncame el corazón, o ámame, 
porque te adoro. 
D. JUAN. ¡Alma mía! Esa palabra
cambia de modo mi ser, 
que alcanzo que puede hacer
hasta que el Edén se me abra.
No es, doña Inés, Satanás
quien pone este amor en mí: 
es Dios, que quiere por ti
 ganarme para él quizás

6)   D. LUIS. No hay más que el que os he propuesto,
don Juan. Me habéis maniatado,
y habéis la casa asaltado
usurpándome mi puesto;
y pues el mío tomasteis
para triunfar de doña Ana,
no sois vos, don Juan, quien gana,
porque por otro jugasteis.
D. JUAN. Ardides del juego son.


III.- Análisis de los temas románticos de la obra.

a) Elijan uno de los siguientes temas que debían rastrear durante la lectura: libertad, amor como salvación o muerte, escribiendo una interpretación de lo que Zorrilla quiso plantear en su obra dramática respecto de ese tema, utilizando las citas que previamente rastrearon durante la lectura.

b)¿Cuál es la relación entre el episodio del convidado de piedra (leyenda clásica española) y la expresión de la rebeldía romántica? Fundamenten acabadamente la respuesta

IV.- Investiga la relación de intertextualidad literaria entre "Don Juan Tenorio" y "El burlador de Sevilla".

V.- Interpretación
 ¿Qué importancia crees que tiene esta obra en el imaginario colectivo en cuanto a las relaciones entre hombres y mujeres? Fundamenta tu respuesta, considerando los siguientes conceptos:
- el libertino
-la mujer ángel
- el amor como salvación

VI.- Selección Múltiple. (1 p. c/u)

1.- Durante la obra, los acontecimientos se desarrollan en:
a) Madrid
b) Roma
c) Sevilla
d) Nápoles

2.- La perspectiva clásica establecía que las obras de teatro tuvieran tres actos: uno para la presentación de la acción, el segundo para el nudo o desarrollo, y el tercero para el desenlace. ¿Cuántos actos tiene el Tenorio?: *
a) cuatro actos la primera parte y cuatro más la segunda
b) siete actos y varias escenas
c) no tiene actos, sólo escenas variables en cada parte
d) cuatro actos la primera parte y tres actos la segunda

3.- Que la obra dramática no se organice en tres actos, como habitualmente se acostumbraba en el tradición teatral ¿Con qué característica del Romanticismo se relaciona? *
a) exotismo
b) libertad creativa
c) uso de símbolos
d) respeto por las normas clásicas

4.- Al levantarse el telón, don Juan está escribiendo una carta ¿A quién va dirigida la carta?: *

a) Don Luis Mejía
b) Brígida
c) Doña Inés
d) Don Diego

5.- Don Diego, padre de Tenorio, piensa que *

a) él es responsable de la conducta de su hijo, porque le dio malos ejemplos
b) debe proteger el honor de su familia y ocultar las fechorías de su hijo
c) debe desheredar a Juan y olvidarse de su hijo, debido a su mala conducta
d) debe convencer a Tenorio de actuar con honor y cambiar de comportamiento


6.- En el Acto Primero, sale Ciutti y quedan en escena don Juan y Buttarelli hablando de cierta apuesta realizada entre dos caballeros ¿En qué consistió?: *

a) En marcharse durante dos años y no cometer fechorías
b) En marcharse durante 1 mes y cometer fechorías
c) En marcharse durante un año y ver quién hacía más fechorías.
d) En marcharse durante tres meses y robar la novia del otro



7.- En el primer recuento de fechorías.

a) Don Juan sale claramente vencedor pero don Luis no lo acepta
b) Don Luis ha tenido más duelos y don Juan ha conquistado más mujeres, por lo que el ganador no es claro
c) Don Luis ha conquistado más mujeres y don Juan ha tenido más duelos, por lo que el ganador no es claro.
d) Don Luis sale claramente vencedor pero don Juan no lo acepta

8.- Don Luis echa en cara a don Juan que le falta en sus conquistas un tipo de mujer: *

a) novicia
b) soltera
c) casada
d) viuda

9.- Para aumentar la dificultad del segundo desafío entre Tenorio y Mejía *

a) Don Luis afirma que conquistará a la hermana de don Juan
b) Don Luis afirma que conquistará a una novicia a punto de tomar los votos
c) Don Juan afirma que conquistará a la hermana de don Luis, deshonrando a la familia del amigo
d) Don Juan afirma que conquistará a una novia a punto de casarse con otro, insinuando que será doña Ana

10.- ¿Quién deshace el compromiso entre don Juan y Doña Inés? *

a) Don Juan, porque quiere seguir siendo libre para correr aventuras amorosas
b) Don Gonzalo, porque no desea un yerno como Tenorio
c) Don Diego, porque no desea que su hijo le arruine la vida a Inés
d) Doña Inés, porque no desea casarse con un hombre de mal vivir

11.- ¿Qué hace don Luis para impedir que don Juan logre ganar la segunda apuesta? *

a) le avisa a don Diego que su hijo está en Sevilla, para que lo castigue y retenga en el hogar paterno
b) lo emborracha, con ayuda de Butarelli, poniendo una droga en su copa
c) envía a su paje a buscar a los guardias, quienes lo encarcelan esa noche
d) avisa a su suegro, el padre de Ana, que debe cuidar personalmente a su hija esa noche

12.- ¿Cuáles son los términos de la segunda apuesta entre Tenorio y Mejía? *

I.- Don Juan debe conquistar a una novicia
II.- Don Juan debe conquistar a la prometida de su amigo
III.- si se enfrentan don Luis y don Juan, será un duelo a muerte
a) I y II
b) Sólo III
c) II y III
d) I, II y III
13.- ¿Por qué razón Don Luis logra convencer a Pascual de dejarlo entrar en casa de Gil de Pantoja? Porque *

a) apela a su compasión, diciendo que él ha estado enamorado y sabe lo difícil que estar separado de la mujer amada
b) le explica que Tenorio pretende deshonrarlo, por lo que debe proteger a doña Ana
c) lo amenaza con ser su enemigo cuando se case con doña Ana si no lo deja entrar
d) le paga una importante suma de dinero por entregarle una llave para entrar

14.- En una calle oscura y solitaria, fuera de la casa de don Gil, se encuentran Tenorio y Mejía, . Riñen y cuando sacan las espadas... ¿Qué le ocurre a don Luis? *

a) don Juan le da una estocada y lo hiere de muerte
b) en la confusión mata accidentalmente a doña Ana
c) sufre una emboscada por los criados de don Juan
d) consigue escapar antes de ser tomado prisionero

15.- ¿Cómo consigue don Juan seducir a doña Ana? *
a) encerrando a Mejía y haciéndose pasar por él, engañando a la joven
b) matando a Mejía y pagándole a Lucía para que lo deje entrar en la casa de los Pantoja
c) a través de una carta que Brígida le entrega, diciéndole cuánto la ama y ella le cree
d)Entrando por la fuerza a la casa de los Pantoja y raptando a Ana, una vez en su casa la enamora

16.- Respecto del personaje de Brígida, señala la afirmación FALSA *

a) constantemente le habla bien de Tenorio a doña Inés, para que ella se enamore y ceda a sus peticiones
b) le entrega a Tenorio una llave para que consiga entrar a la celda de la novicia
c) cree que la vida de monja no será buena para Inés, por eso apoya a Tenorio
d) recibe beneficios económicos de Tenorio, al ayudarlo en la conquista de la novicia

17.- Don Gonzalo llega al convento esa noche. ¿De qué trata la conversación con la abadesa? *

I.- del valor que tiene su hija para él, razón por la que la dejó a su cuidado
II.- del peligro que corre la joven, pues le negó el matrimonio con don Juan
III.- del desafío de don Juan de robársela al que iba a ser su suegro

a) I, II y III
b) I y II
c) Sólo III
d) Sólo I







18.- ¿Qué pretexto le dio Brígida a Inés para explicar que don Juan las hubiese sacado del convento y llevado hasta su casa? *

a) un incendio repentino, por lo cual don Juan las rescató
b) un asalto de los enemigos de Juan, que querían dañarlo atacándola a ella
c) desórdenes de los asistentes al carnaval, que trataron de entrar en el convento
d) un encargo de don Gonzalo, que le pidió a su futuro yerno que sacara a su hija del convento

19.- En el momento en que doña Inés está dispuesta a salvar su honor y huir de la casa, hace su aparición escénica la figura de don Juan. ¿De dónde viene el libertino a esas horas de la noche? *

a) de un duelo con centella y Avellaneda para escapar de la cárcel
b) de seducir a doña Ana
c) de liberar a don Luis
d) de hablar con el Comendador, para que restituyera el compromiso con Inés

20.- Don Juan trata de convencer a doña Inés de aceptarlo. Ella responde: No, don Juan, en poder mío / resistirte no está ya/ o arráncame el corazón / o ámame, porque te adoro. ¿Qué efectos producen en él? *
a) se desmaya por la emoción y los efectos de las heridas que trae
b) se avergüenza a tal punto, que huye sin haberla seducido
c) se convierte y cree en la esperanza de su salvación
d) le cuenta la verdad a Inés y le pide perdón

21.- ¿Qué sucede en el encuentro entre don Gonzalo y don Juan, en la quinta de éste? *

a) Don Juan le pide de rodillas a don Gonzalo que lo deje casarse con Inés, porque la ama
b) Don Juan, altivo y soberbio, expulsa de su casa a don Gonzalo
c) Don Juan le devuelve su hija a don Gonzalo, vanagloriándose de haber conseguido ganar la apuesta
d) Don Luis llega de improviso, mata a don Gonzalo y hiere a Tenorio

22.- ¿Qué importancia tiene el siguiente fragmento al momento en que Tenorio huye de su quinta? "Todos: justicia por doña Inés./Inés: pero no contra don Juan" *

a) resaltar que don Juan será acusado de un delito cuya víctima es Inés
b) resaltar que doña Inés, a pesar de la muerte de su padre en manos de don Juan, aún se preocupa por él
c) resaltar que los soldados no podrán nunca capturar a don Juan
d) resaltar que doña Inés no cree las acusaciones hechas por los alguaciles contra don Juan Tenorio

23.- ¿Qué importancia tiene el personaje del escultor en el cementerio en el desarrollo de los acontecimientos? *
a) permite a don Juan saber lo que ha ocurrido tras su ausencia de España
b) es quien logra hacer reflexionar a don Juan sobre sus actos
c) en su monólogo plantea que la obra de arte hecha por el artista es más duradera que su autor
d) es el convidado de piedra de Tenorio
24.-¿Qué personajes se convierten en sombras de aparecidos tras el retorno de don Juan?

a)Doña Inés y don Luis
b) don Luis y don Diego
c) don Diego y don Gonzalo
d) don Gonzalo y doña Inés

25.- ¿Quién es el "convidado de piedra de don Juan? *
a) don Diego
b) don Gonzalo
c) doña Inés
d) el escultor

26.- La sombra de doña Inés le dice a don Juan que *

a) su alma ya está condenada al infierno y que sufre por eso
b) ella ha ofrecido su alma por la salvación de la de él, así que debe arrepentirse
c) ya ha sido perdonado y que su alma irá al cielo
d) ambos pasarán mucho tiempo en el purgatorio por haber pecado juntos

27.- ¿Quién mata a don Juan? *

a) Capitán Centellas
b) Avellaneda
c) la estatua de don Gonzalo
d) el sepulturero

28.- Al momento de su muerte, don Juan: *

a) está rodeado de espectros que lo llevan al infierno
b) está conversando con la estatua que se burla de su situación
c) es rescatado de los espectros por la mano de doña Inés

d) es maldecido por los sevillanos que entran al panteón



El Manifiesto en las Vanguardias





Objetivo: Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar un manifiesto poético que se adecuen a un contexto de comunicación oral, considerando las siguientes acciones:
> Recopilar, evaluar y organizar información e ideas antes de escribir.
> Adecuar el registro y el léxico.
> Tener en cuenta los conocimientos e intereses de los destinatarios.
 > Lograr la coherencia y la cohesión del texto.
> Utilizar recursos audiovisuales y multimediales, cuando sea pertinente. (Canva u otros)
>Presentar la información recopilada a sus pares, con dominio de la información
Semana del 18 al 22 de mayo

Fecha de entrega: 25 de mayo en el correo
Fecha de presentación: 26 de mayo


Buenos días, estimad@ estudiantes. En primer lugar precisaremos el concepto Manifiesto, para luego comenzar un trabajo en diadas, para producir un Manifiesto poético de vanguardia.

EL MANIFIESTO


AHORA... a crear un MANIFIESTO.

1.- Lean atentamente el cuadro resumen de las Vanguardias y Postvanguardias, para clarificar los elementos esenciales que deben incluir en su manifiesto ( delimitación temporal del movimiento, las características, exponentes y ejemplos, estética, etc.)


2.- Investigue en diversas fuentes que resulten pertinentes, incluidas las entradas de este blog, para completar los aspectos a evaluar en la pauta y así elaborar el manifiesto .

3.- Registre en su cuaderno los resultados de la investigación que serán enviados a la profesora junto con el manifiesto. (fotos)


La siguiente es la Pauta de autoevaluación.

PAUTA DE AUTOEVALUACIÓN


A continuación hay algunos link que pueden resultarles útiles.

El existencialismo

antipoesía

artefactos visuales de Nicanor Parra





IV medio Literatura e identidad: Identidad nacional y latinoamericana


Objetivo:

Producir textos pertencientes a diversos géneros discursivos académicos, en los cuales se gestione información recogida de diversas fuentes y se demuestre dominio especializado de un tema relacionado con la identidad nacional o latinoamericana.

Activación de conocimientos previos

TÍPICO CHILENO 1

LA LENGUA DE CHILE

IMAGINARIO CULTURAL


Las plazas son espacios públicos por excelencia, donde se construye el imaginario nacional, por lo tanto son, en gran medida, expresión de una concepción decimonónica y oficial del discurso nación.

Observa atentamente la imagen del monumento al roto chileno, de la Plaza Yungay en Santiago.




¿Qué te llama la atención respecto de los rasgos físicos de este roto chileno?
¿qué ideas trata de proyectar en el inconsciente colectivo esta representación de una figura icónica de la cultura nacional?








A continuación observen la performance de la artista visual Claudia del Fierro, en la Exposición Puro Chile




Eleccción de lecturas para trabajo en diadas.




A continuación encontrarás tres obras relevantes que analizan el tema de la identidad nacional y latinoamericana. Estos ensayos postulan tesis interpretativas de la cuestión de la identidad en nuestro continente.



MADRES Y HUACHOS de SONIA MONTECINOS
(Introducción y Capítulo II Madres y Huachoa)

LA IDENTIDAD LATINOAMERICANA de JORGE LARRAÍN

(texto completo)



(introducción y capítulo I Fiebre del oro, Fiebre de la plata)


LAS VENAS ABIERTAS DE AMERICA LATINA de EDUARDO GALEANO





Revisemos la pauta de evaluación




                                                                                                                                                            Colegio Valle del Aconcagua                                                   Departamento de Lengua y Literatura



Pauta de Evaluación presentación oral “Identidad Nacional y/o Latinoamericana”

Objetivo: Analizar los planteamientos teóricos fundamentales de los ensayistas, sintetizando su postura frente al tema de la identidad nacional y/o latinoamericana.

Nombre del alumno:
Tema:                                                                                                                 Curso:

INDICADOR
1-2p.
3-4p.
5-6p.
A. Inicio del encuentro



1. Crear un clima adecuado para el inicio de la presentación



2. Presentar una motivación inicial pertinente



B. Desarrollo



1. Plantean un objetivo a lograr



2. Utilizan estructura inductiva o deductiva para presentar la información



3. Precisan los conceptos fundamentales del tema



4. Demuestran dominio del tema



5. Crean material de apoyo visual para la presentación



6. Diseñar la síntesis de la tesis y los argumentos en una infografía



8. Presentación formal



9. Manejan con propiedad los elementos verbales, paraverbales y no verbales durante la presentación



C. Cierre



10. Evalúan o chequean el aprendizaje de sus compañeros



D. Proceso de preparación



1. Hacen buen uso del tiempo



2. Investigan en diversas fuentes



3. Organizan los temas y materiales



4. Consultan con la docente las dudas durante el proceso



Observaciones 












Material complementario.